古代教育名言(汇总64条)。

著名教育家波利亚认为,学习任何东西的最好途径是自己发现.名人名言可以使我们更加勇敢地面对生活，名人格言可以激发我们的思考和创新意识让我们一路前行。有哪些让你印象深刻的名人格言呢？小编花费了很多时间和精力为您搜集整理出这份古代教育名言，建立健康的工作习惯这能够提高工作效率和减少工作错误！

古代教育名言(1--21条)

1、如果你不爬山，你就不知道天空有多高。如果你不在深溪附近，你就不知道地球有多深。

2、我国著名合作学习研究学者王坦曾总结:合作学习是以现代社会心理学.教学社会学.认知心理学.现代教育教学技术等为理论基础,理论以开发和利用课堂中人的关系为基点,以目标设计为先导,以全员互动合作作为基本动力,以班级授课为前导结构,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以全面提高学生的学业成绩和改善班级内的社会心理气氛.形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,以短时.高效.低耗.愉快为基本品质的一系列教学活动的统一.

3、荷兰历史学家盖尔说:“历史是一场无休止的辩论.”

4、美育、智育，才能实现德育的圆满。

5、●道路各别，养家一般。

6、又听光明，又无金芬看；它有厚度，但没有fard的颜色。荀子的正名。

7、比利时著名教育家哈维尔·罗杰斯教授认为,“发展学生的能力是课程的核心.”他提出:“必须让每一位学生都能调动自己所掌握的知识,应对各种各样的复杂情境.同样,必须放在各种复杂情境下来评估学生的学习所得.”罗杰斯教授认为,“整合教学法是发展学生能力的有效方式.”他提出,“对能力的评估要恰当.有效.可靠.”罗杰斯教授认为,“教育研究要源自实践,课改要重视评价.”

8、“房子再小也要藏书,收入再少也要买书,时间再紧也要读书.”

9、克里希纳穆提语:“对一个真正的教育家而言,没有什么事是不可能的.”

10、士兵痊愈了，就可以喝酒；他痊愈就吃。当他痊愈时，他就会放弃。（流浪者之战）。

11、著名教育家苏霍姆林斯基指出:“不要让学校大门把儿童的意识跟周围世界隔绝开来”.

12、英国哲学家怀特梅指出:“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧.要使知识充满活力,不能使知识僵化,这是一切教育的核心问题.”

13、苏霍姆林斯基曾说,教师最可贵的一个品质是人格.

14、不登深谷，不知天；不面向山谷的人不知道大地的厚度。

15、●事有急之不白者，宽之或自明， 勿操急以速其忿；

16、古人云:“不妄没于势利,不诱惑于事态,心有长城,能挡狂澜万丈.”

17、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

18、益友三分，益友直，我们一定要了解，益友多听，才是益友；当三个朋友受到伤害时，朋友会变得善良和温柔，而朋友会奉承和伤害。

19、●将相头顶堪走马，公侯肚里好撑船。

20、给他们一个惊喜。孙子兵法的第一个战略。

21、道德原则只有通过学生自身的追求、学习和体验，成为学生独立的个人信仰，才能真正成为学生的精神财富。suhomlinski。

古代教育名言(22--42条)

22、只有当团队和老师首先看到学生的优点时，学生才能被激励。suhomlinski。

23、保加利亚心理学家洛扎诺夫的试验表明,人的学习活动不仅仅靠大脑皮层结构,而且是在情感和潜意识的共同参与下进行的,是潜意识与显意识交替的心理活动.当潜意识和显意识处于和谐的相互作用的状态下时,学习效果就会成倍提高.

24、西方之贤徒亚里士多德说:“吾爱吾师,吾尤爱真理.”

25、托尔斯泰说:为孩子们服务,我感到很幸福.

26、美国著名教育家.结构教学理论的代表人物杰罗姆?布鲁纳说:“不论我们教什么学科,务必使学生理解掌握学科的基本结构,教学与其说是使学生理解掌握学科的基本事实和技巧,不如说是教授和学习结构.”

27、欲不可纵，纵欲成灾。

28、全球最大的零售商沃尔玛是调动员工责任心的典范,它提出一个口号:“员工是合伙人.”

29、所以，天大的责任在人也，必须先苦其心，骨与骨，饿其身，累其身，行刷乱其行，使其心，有其不可。

30、努力工作，安心工作；利益少而义多，荀子就是为这一点而培养道德的。

31、父母有事，几句规劝，规劝必不自，敬不违，劳而不怨。（论语）中的仁。

32、中国王坦认为,合作学习是一种指在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系.

33、要深入到心灵深处，为什么不呢？努力工作，为什么不呢。

34、著名历史学家.北京师范大学瞿林东教授认为,“历史意识就是人类在文明发展过程中产生出来的对自身历史的记忆和描述,并在求真求实的基础上从中总结经验.吸取智慧,进而把它用于现实生活的一种观念和要求.”

35、著名教育家波利亚认为,学习任何东西的最好途径是自己发现.

36、有忘不掉的手，没有回眸的路。（红楼梦）第二章。

37、勤奋、进取、执着，沉淀了财经干部的精神土壤；诚实、自律、无私是国家财政管理的崇高作风。

38、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》

39、遇到穷时，使我留三分抚恤， 自然理顺情安。

40、美国斯莱文认为:合作学习是指使学生在小组中从事学习活动,并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术.

41、药片在瞬间流动，流言在知晓中结束。荀子的一般策略。

42、当一个人发现无论他如何努力,无论他干什么,都以失败而告终时,他最终会放弃一切努力,并陷入绝望的心境中.这种现象在心理学上称为“习得性无助”.

古代教育名言(43--63条)

43、水对鱼有害，对人有害。说远郑莉。

44、守得住的人躲在九地之下，攻得住的人在九天之上，这样就可以保护自己，赢得胜利。孙子兵法和军事形式。

45、台湾林生傅认为,合作教学乃一种创新的教学设计,目的在使学习活动成为共同的活动,其成败关系团体的荣辱.

46、或曰：学无益也，如质何？曰：未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用？砻而错诸，质在其中矣。否则辍。

47、联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席富尔在《学会生存》中把人分为“分裂的人.具体的人.未完成的人.完人”等不同层次.

48、对早已正确认定的定理做进一步的研究，探索（名言警句）它的新证法，只不过是因为现有的证明欠缺美的魅力。--克莱因

49、美国心理学家伯特·梅宾总结出这样的公式:交流一项信息的总效果=7%词语+38%声音+55%面部表情.

50、在一个国家，并不是只有少数人富有；的确，大多数人都很富有。

51、虽然生得好皮肤，原来草里面。（红楼梦）第三章。

52、●不作风波于世上，但留清白在人间。

53、接二连三的世界是无限的，无数的日子无法逃脱。（三国演义）第120章。

54、美国约翰逊兄弟提出构成合作学习的五因素理论:即合作学习由积极互赖.面对面的促进性活动.个体责任.人际和小组技能.小组自评五个因素组成.

55、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》

56、《北京日报》2003年2月9日一篇题为《小发明家并不是尖子生》的文章:中国人民大学附中的一项调查统计显示,那些有科技创新成果而被保送.为国外知名大学录取.同企业签订专利合同的百余名同学,并不是学习成绩最拔尖的学生.但这些学生有一个共同特点,就是学以致用,实践能力强,勇于在实践中探索创新.

57、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。

58、山东昌乐二中提出:“课堂宁要‘乱’,不要‘死’,‘乱’是暂时的,‘活’是必然的.”

59、学习就是了解。关于第二十六卷的价值。

60、加拿大库埃豪提出构成合作学习的四因素理论:即合作学习由小组形成与管理.任务设计.社会因素.探索性谈话四个因素组成.

61、弯弯曲曲的树，邪恶笔直的景象。说元君道。

62、●花逞春光，一番雨一番风，催归尘土；

63、北大在任时间最长的校长蒋梦麟先生当年曾说过:“教育如果不能启发一个人的理想.希望和意志,淡淡强调学生的兴趣,那是舍本逐末的办法.”

64、不管是谁，支付一张大额支票都比支付少量现金要容易。马克斯beelbon。