教育励志格言简短。

为能让大家更好的迎接生活中的各项挑战，我们需要用到一些能够调动积极情绪的句子。励志的句子可以让人们更加坚定自己的信念，您是否在为找不到合适的励志句子而困恼呢？有关“教育励志格言”的解答已经在这了赶紧来探索更多吧。

1、 经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基

2、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

3、爱自己的儿子而不教导，就像爱别人一样；教而不善，等于教而不教。

4、 我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——(美)邓肯

5、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

6、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

7、真正的老师会努力防止自己的坏习惯影响到学生。

8、 什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯

9、有一天去教书，有一天去奉献，有一天去教育。

10、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

11、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)

12、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。

13、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基

14、传家有道惟存厚;教子无方只求严。

15、不向挫折弯腰的老师。老师具有了坚忍不拔的意志，具有了不向困难乃至不向恶劣的环境屈服的精神，才能造就一批批优秀的人才去改变环境，去创造美好的生活。

16、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

17、 奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基

18、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

19、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。

20、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！

21、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。

22、君子之交如水清；卑鄙小人的友情像李一样甜蜜；君子之交犹如蜂蜜之绿；卑鄙小人的友谊是纯洁的。──庄子。

23、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。

24、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

25、我想做一个梯子，让秦国的人踩在我的肩膀上爬科学**。

26、 学校是个应用心理学的实验室。 ——(美)杜威

27、 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——(法)爱尔维修

28、天才是%的汗水加的灵感。但那的灵感是最重要的，甚至比那%的汗水都要重要。------爱迪生

29、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。

30、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。

31、 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——(前苏联)赞科夫

32、从小教育。幼童，例如幼苗，应加以适当的培育，使他们能够发芽和成长。否则，他们就不会英年早逝而变得成熟。

33、不要看我失去什么，只看我还拥有什么。

34、教师是铺路石，教师是扫把，教师是辛勤的园丁。

35、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人…… ——(前苏联)马卡连柯

36、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知

37、《劝学诗》——少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。（作者：朱熹）

38、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

39、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

40、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。

41、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。

42、家离单位很近，不必要开车，而且骑自行车可以顺便锻炼一下身体，这没什么。我只是选择舒服的方式，这样也能让心沉淀。

43、让学生对某门课程感兴趣的最好方法就是让他们知道这门课程是值得学习的。

44、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

45、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)

46、 只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 ——(前苏联)赞科夫

47、天才是99%的汗水加1%的灵感。但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。------爱迪生

48、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。

49、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——(法)卢梭

50、体罚是一种单纯的棍棒＋粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。

51、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。

52、只有自己足够优秀，将来才能选择自己想走的路，想从事的行业。

53、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬

54、放纵享乐是苦果；勤劳和单纯使人有能力和德行。

55、每个学生都是一本精深的书，我将用我的一生去理解每一本书。

56、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

57、如果一个人有足够的智慧去制定第一个计划，而没有足够的智慧去把握事情的关键时刻，他就会坐下来闲聊，而不会亲自去完成他的工作。

58、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

59、 我们要提出两条教育的诫律，一“不要教过多的学科”;二“凡是你所教的东西，要教得透彻”。 ——(英)罗素

60、教育工作者的个人思想信念和精神生活的财富是一种激励每一个受过教育的人自我反省和自我控制的力量。